Архив рубрики: Клуб для родителей

Помощь для родетелей

Развитие мелкой моторики школьников с умственной отсталостью

У детей с умственной отсталостью отмечаются значительные трудности и недостатки в развитии мелкой моторики. Так, Е. А. Стребелева пишет, что » аномальное развитие высшей нервной деятельности ребенка объясняет и позднее развитие моторики детей«.

Одной из причин, вызывающих задержку в развитии ребенка и его неуспеваемость, является нарушение работы руки, особенно пальцев. Задержка в развитии мелких мышц кисти руки, что особенно ярко прослеживается у детей с умственной отсталостью, затрудняет процесс овладения двигательными умениями и навыками. Тем самым, оказывает негативное влияние на сенсорное развитие и формирование опорно-двигательного аппарата ребенка (И. М. Бгажнокова, Н. П. Вайзман, Л. В. Занков, В. И. Лубовский, Л. А. Метиева, В. М. Мозговой, М. С. Певзнер, Б. И. Пинский и др.). Читать далее

Развитие графомоторных навыков у детей дошкольного возраста

«Рука – это вышедший наружу мозг человека»  И.Кант

Графомоторика включает в себя: способ удержания карандаша/ручки, силу нажима при рисовании и письме, точность, ритмичность и темп движений, их плавность. Кроме того, важны произвольность движений и развитие сопутствующих умений, без которых не получится ни рисовать, ни писать – это зрительное восприятие, внимание, двигательные навыки.

Работа по формированию графомоторных умений и навыков должна начинаться задолго до поступления в школу. Читать далее

Особенности формирования графомоторного навыка у детей младшего школьного возраста с ОВЗ

Для того чтобы разобраться с особенностями формирования графомоторного навыка у детей с ограниченными возможностями здоровья, нам необходимо для начала дать определение данному понятию.

Безруких М. М. определял графомоторные навыки как определенные привычные положения и движения пишущей руки, позволяющие изображать письменные знаки и их соединения. Читать далее

Нарушение мелкой моторики у детей

Нарушение мелкой моторики у детей – это расстройство кистевого и пальцевого праксиса, сопровождающееся трудностями выполнения точных координированных движений. Дошкольники с недостаточностью тонкой моторикой плохо удерживают предметы в руке (ложку, карандаш), не могут застегнуть пуговицы, зашнуровать обувь, не любят конструировать, рисовать, имеют плохой почерк. У них отмечаются логопедические проблемы. Состояние мелкой моторики оценивается с помощью различных игровых приемов и проб. Обязательно исследование состояния речевой функции. Коррекция предполагает выполнение пальчиковой гимнастики, массажа рук, ручной труд (шнуровку, штрихование, лепку, аппликацию). Читать далее

Тревожные дети: что делать родителям

Одной из наиболее распространенных проблем, с которой родители обращаются к специалисту, является повышенная тревожность ребенка. Тревожность — повышенная склонность к переживанию эмоционального дискомфорта, беспокойству, волнению. Она может быть связана с ожиданием и предчувствием неприятных переживаний или опасности. При чем даже если все вокруг хорошо и благополучно, ребенок может испытывать фоновое ощущение предстоящей беды (страх перед неизвестностью). Читать далее